在提前对一定时期的工作进行安排和计划时，必须制定工作计划。我们需要养成制定工作计划的习惯。今后我们也会按照这个工作计划流程，避免走很多弯路。本文是总结网小编为大家整理的二年级人才培养和资助学生工作方案，供大家阅读。

我这段时间改造后进生所做的工作如下：

1。首先，找出成绩不佳导致落后的原因。

了解后进生迟到的原因：一是全面了解学生的德、智、体、家庭情况及特长；二是做一个细心、有爱心的人，善于观察学生的一言一行，对学生进行深入细致的研究观察、找出来；经过一段时间的观察和了解，我们已经基本掌握了成绩不佳的原因。通过分析和归纳，我们认为成绩不佳的人可以分为三类：一是表现差，二是行为差，三是纪律差。造成“三异”的主要原因有四个。一是教学因素的影响，二是环境因素的影响，三是家庭因素的影响，四是个人心理因素的影响。对于这“三个差异”和“四个因素”，有的后进生必须具备其一，有的则两者兼有。

2。坚守“三心”“两信”，获得理解和尊重，是改造后进生的关键。

所谓“三心”，就是爱心、信心、耐心；所谓“两信”，就是信任和信用。这是对教师开展后进生转化工作的总体要求。 “冰三尺，一日不能结冰。”改造后进生是一项艰巨而细致的工程，不可能一蹴而就。正所谓“国易变，人性难变”。欲速则不达。这是事物发展变化的规律和规律。任何过于仓促、急功近利的思想和行为都会导致适得其反的后果，后进生的转型也不例外。我们要善于捕捉、善于发现，让贫困学生“在黑暗中看到光明”。事物不断发展变化，后进生是可以改造的。只要肯努力，铁棍磨成针，心诚则灵，金石可开。如果我们能做到这一点，连冰山都可以融化，更何况是学生。所以我们说，只有不会教的老师，没有教不好的学生。

3。老师和家长共同努力改变成绩不佳的学生。

虽然成绩不佳的原因有很多，但主要来自家庭因素、社会因素、学校因素。 “麻烦应该结束”。做好后进生的改造工作，学校和家庭不仅要承担起各自的责任，更要形成合力，共同完成任务。

四。主要措施：

1。卓越培训的重点是顶尖，辅助培训的重点是提高。

2。我们在课堂上刻意为他们创造机会，让好学生吃好，差生吃好。

３。课外辅导，利用课外时间组织学生进行辅导和培训。

４。充分发挥优生的优势，请他点名教导一名贫困生，介绍方法让贫困生懂得学习，激发他们的学习兴趣。

5。对于差生，主要是引导他们多学习、多复习，在熟练的基础上不断提高能力。尤其要下大力气改变他们的学习态度，提高他们的学习积极性。

６。鼓励优生做更多创新的事情。

1.指导思想

不歧视学习困难学生，不纵容优秀学生，平等对待。根据优秀学生的实际情况制定学习计划。例如，可以给优秀学生提供一定难度的题目让其练习，而学习困难的学生则可以根据自己的水平给予相应的题目进行练习和讲解，达到循序渐进的目的。实施人才培养计划，发现、培养一批汉语拔尖人才，挖掘他们的潜力。从培养语文能力入手，以阅读和写作为主要目标，培养良好的学习习惯，形成扎实的基础和阅读、写作能力。口语能力，并能协助老师开展补充活动，提高全班的语文素养和语文表现。

学困生的主要目标是掌握和应用课本知识。提高优生自主自觉的学习能力，进一步巩固和提高中学生的学习成绩，帮助差生取得适当的进步，让差生在老师的指导下逐步提高学习成绩，养成更好的学习习惯以及优生学的帮助。培养基本的语言技能。

2。学生情况分析

这个班有46名学生。从上学期的学习情况和知识技能掌握情况来看，大部分学生学习积极性较高，学习目标明确，上课认真。各项科目作业都能按时、按量完成，质量好，如李雪、李尚林、张伟业等，担任班干部，能起到良好的榜样作用，但也有还有少数学生如李雪、李尚林、张伟业等，基础知识薄弱，缺乏正确的学习态度，写作能力差，有时不能及时完成作业。因此，本学期的教学过程中除了关注学生的个体差异外，我计划在提高学生的学习兴趣上下功夫，让优秀学生能够更好的发展，让潜力学生通过培养优秀学生取得更大的进步。学生并帮助潜在的学生。

3。固定内容：

培优主要注重持续提高学生的阅读和写作能力。引入或推荐适量的课外阅读，让优生扩大阅读范围，获得更多的课外知识，尤其是散文文化方面。多给他们指导，让他们在写作中灵活运用，提高写作能力，定期安排一定的难点。要求他们完成练习任务，全面提高汉语能力。

补考的内容是教学生敢做题、会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，至少会写，可以先布置摘录。模仿然后独立完成，保证每个差生都有话可说、有书可写。训练差生的口语表达能力，在课堂上创设情境，让差生尝试说话、敢于说话、力争善于说话。

4。修善补恶的对象：

视学习进度及学生情况而定。

1。基本情况

我所教的班级有27名学生。有学习困难学生7人。他们是：毛军、刘向新等人。这7名学生的学习习惯和行为习惯都比较差。

2。主要措施：

1。课堂内外辅导。

2。采取一好生一差生一帮一的行动。

3。请好的学生介绍一下自己的学习经历，差的学生可以借鉴。

4。在课堂上创造机会，用优生学习思维和方法影响贫困学生。

5。落实更多贫困学生实践措施。优生适当增加题目难度，不断提高解题能力，巩固知识技能。

6。用激励机制肯定贫困学生的每一次进步，鼓励他们继续进步。为优生树立榜样，给他们表现的机会，调动他们的学习热情和成功感。

7。充分了解贫困学生当前的学习方式，给予正确引导，向正确方向发展，确保贫困学生改善当前较差的学习状况，提高学习成绩。

8。关注成绩中等的学生，保持成绩稳定和提高。

9。了解每个学生的性格、习惯等，把每个学生记在心里。只有这样，才能在日常教育教学中“对症下药”。

包括：

（1）向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等

（2）多与孩子接触，用谈话、观察等方法了解每个孩子的情况。

3。我做过的有效尝试有：

1。背诵字母课本中的课文，包括儿歌、古诗词、短文。

2。要求我用拼音写的常用拼音、单词、句子、单词和单词。

3。口语交流训练花费大量时间在有学习困难的学生身上。虽然效果不是很大，但在今后的教学工作中，我会继续做好优秀学生的培养和学习困难学生的帮助工作。

对于尖子生来说，提升自己的能力，这样才能更好的为同学服务，成为真正的火车头。对于由于学习习惯不良、学习方法不当、学习目标不明确、学习心理不健康、学习基础差等各种原因造成的学习困难的学生，我需要具体问题具体分析，给予差异化指导。

多动动脑筋，多想办法，努力让教学工作更加扎实有效。

人民教育家陶行知曾诚恳告诫老师们：“你们的鞭子下有瓦特，你们的冷眼里有牛顿，你们的嘲笑里有爱迪生。”这告诉我们，我们要正确对待贫困学生，要求我们教师首先要更新教育观念，给予后进生更多的关爱。