大学课程学习经历
从某件事中获得一些东西后，写下一个好的经历。它可以帮助我们了解这一时期的学习、工作和生活状况。那么如何才能将自己的经历写得更具感染力呢？以下是小编整理的大学课程学习经验，供大家参考。希望可以帮助到有需要的朋友。
不知不觉，一个月的在线学习结束了。回顾这一个月来的学习，我既紧张又充实。通过这次学习，我收获很多。
整个在线学习有八个学习模块，每个模块又分为几个小的学习板块：阅读、阅读测试、讨论、作业。既有逻辑严密的理论知识，又有贴近生活的教学实例，既有知识传递，又有实践操作。让我们在学习的同时不知不觉地提高了自己的在线教育技术水平。以下是我这一个月来的学习经历。
首先，教育技术水平得到提升。通过这一个月的学习，我在教学组织形式、教学设计、教学媒体选择、教学评价等方面都有了不同程度的提高。课堂上，我们要能够多角度创设情境，化抽象为具体，让教学更加实用。生动易懂，能够充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
其次，加强了同事之间的沟通。每个模块都有讨论部分，为我们提供了学习和交流的平台。我们平时工作很紧张，没有太多时间和同事交流。这项研究无疑为我们提供了这样一个学习的机会。在这个论坛里，您可以自由发表您的意见，供大家交流。您可以浏览群组中其他成员的帖子并了解他们的优点和缺点。另外，如果你有不懂的地方，也可以通过这个平台向老师和同事请教。这次学习加强了同事之间的沟通，增强了我的合作学习能力。
第三，网络学习培养了我的自学能力。这次没有老师面对面授课。学生通过网络自行学习，为自学提供了空间。每次我都利用空闲时间到机房学习，阅读各个模块给出的理论知识，然后按照要求发贴、做作业，力求更好的完成各个模块的学习任务。通过这次学习，我极大地提高了自己的自主学习能力，为我在今后的工作中继续学习打下了坚实的基础。
第四，网络学习更新了我的教学理念，提高了我的教育教学质量。这次在线学习更加注重过程评价和绩效评价。不仅评价学生的学习成绩，还注重对学生学习过程和学习态度的评价。这对我的教学评价很有帮助。我改变了以前只注重作业表现评价的教学理念，增加了对学生日常学习态度和课堂表现的评价。它打破了传统考试和测试的“唯分论”，从评价学生的知识技能、创新精神、实践能力、探究能力、情感、态度和价值观等方面进行综合评价。激发学生的学习动机，端正学生的学习态度，使学生的学习氛围浓厚，提高学生的学习效率和学习质量。
虽然这次学习让我学到了很多东西，但也存在一些不足。首先，对知识的理解不够透彻。由于工作繁忙，我只能抽出时间学习，而且时间安排很紧，一个模块四天，所以没有太多时间深入学习理论知识。另外，我感觉有些知识非常理论化，很难理解。比较难，所以有些知识理解得不够透彻。其次，由于学习时间有限，我只看了本组同学的帖子，没有更多的时间看其他组的帖子，从而失去了与他们学习交流的机会。
这次学习给我留下了深刻的印象。在学习过程中，理论与实践并重的同时，学习活动始终贯穿于一些实际任务，以任务驱动的形式组织学习。任务完成情况是评价学习是否完成及其有效性的重要依据。活动中，大家也提出了自己的意见和问题，我从中学到了很多东西。我个人认为，用真实的任务来组织学习过程，可以贴近老师真实的教学背景，从而极大地激发我们的学习动机，提高我们的参与意识。在学习过程中，经过一个月的学习，我感受到了学习的乐趣。同时我也希望以后能多举办这样的研究，因为教育信息技术更新得很快。只有不断学习，才能掌握最新的知识，才能做得更好！
八周的作文学习课程让我感触颇深。从感觉这门课程新鲜有趣，到担心制作难度，再到体验学习这门课程的乐趣，开阔视野。现在回想起来，每一步、每一个时期都是宝贵的学习和成长的过程。组件研究是一种高度实用的学习，既有趣又具有挑战性。我们必须自己去做才能明白“怎么做”。这比整天在理论上寻找答案更有意义。这是显而易见的。
构图是物体有序形成的要素。设计与构图密不可分。平面构图是视觉图像构图的一种。它是将点、线、面等基本元素按照一定的规则排列组合，产生出无限变化的图形，给人以特殊的视觉效果。它与绘画和其他图案不同。它实际上是一种具有一定规律性和抽象图案的设计。抽象图案是以从具体形式中提取的点、线、面等视觉元素为基础，利用点的分布、线的节奏变化、面的组合以及黑白、色彩的对比，形成不同的图案。空间变化和组合关系，表达情感、节奏和力量。平面构图可以做出画面的关系、几何、图案等。通过规则与构形手法、几何绘图、构思、设计、表达等基本方法的结合，可以使设计内容更加艺术化、更加完美。
立体构图以纯粹或抽象的形式为素材，探索更加合理、完美的纯粹形式构图。它结合了感性与理性的统一，并根据视觉效果做出假设，形成理想的形式。
学习三维构图的关键是创造新的形式。提高造型能力，掌握形态分解，科学解剖形态进行重组。三维构图的原理和思维方法为我们提供了广泛的创意解决方案，为积累更多的图像数据并从中择优创造了条件。我们对形式构成的认识是一个由浅入深，从自然形状、变形、夸张到装饰形象，从提炼归纳到抽象形式的复杂过程。立体构图也来源于自然生活。它可以分解为点（块）、线（线）、面（板）。作为形式所需要的形式，基础可以在自然形式中找到。天、地、日、月、山、河、湖、花草……从宏观到微观，都具有独特的物质形态，无所不在。
三维构图和平面构图的学习步骤是一样的，都是从点、线、面的基本元素开始。当多个点同时出现时，对比度高的点将成为视觉中心，这是构成竞争的因素之一。好的作品一定要有它的视觉中心，杂而不杂，杂而不失中心。
三维构图与平面构图的区别在于它具有体积。身体和数量是密不可分的。如果作品体量不明显，则立体感不够，通常会被老师评价为“很扁平”。因此，作品是否给人一种舒适、坚硬、舒适、亲切的感觉，除了形状之外，体积的质量对视觉感知也起着重要的作用。
立体设计离不开材质因素。有些想法，纸做的东西和线做的东西，不仅感觉不同，而且关系到工作的成败。有些想法只能使用某些材料才能实现。您可以使用各种材料，甚至废物。如果它能让你的作品大放异彩，那就是有用的东西。工作在于求新。
三维构图可以说是对平面、色彩、空间的综合理解。研究方向是追求与形态有关的一切可能性，这需要从理论上加强对造型概念的理解，从多方面进行形态元素的分解、重构等综合视觉训练，从而加强对造型的综合理解和理解。形式。意识升起。作为形式研究的对象，除了把握形式的结构外，还应重点加强对构成形式的材料与空间环境相互作用的训练。
通过老师展示优秀作文作品和作文设计演示，我们直观地被作文设计中的美所吸引，从而在我们的思维中产生对它的兴趣，使我们产生强烈的表演欲望。老师积极培养了我们学习构图设计的兴趣，让我们了解了构图设计在日常生活中的应用，如广告设计、包装设计、封面设计、染织设计、标志设计等，从而进一步激发了我们的学习兴趣。我们有兴趣学习构图设计，但这只是开始。如果我们想要更好地学好这门课程，就必须投入更多的时间去学习和研究。
我很高兴大学提供这门课程。大学学习心理学一个学期，我最大的收获就是学会了如何认识自己。随着社会的快速发展，每个人的生活节奏日益加快，竞争越来越激烈，人际关系也越来越复杂；由于科学技术的快速进步，知识呈爆炸式增长，迫使每个人不断更新知识。 。 “人类进入了情感负担时代”，人们的观念、意识、情感、态度都发生了复杂的变化。作为当代大学生，我们面临着新的挑战。大学生作为一个特殊的社会群体，存在着许多自身特殊的问题，如适应新的学习环境和任务等。专业的选择与学习的适应、理想与现实的冲突、人际关系与学习的处理、爱情的冲突、未来职业的选择等问题。如何使他们避免或消除心理缓解上述心理压力引起的应激、心理危机或心理障碍，改善身心健康，以积极、正常的心理状态适应当前和发展的社会环境，预防精神疾病和心身疾病的发生和加强大学生心理健康教育是本次课程中最受关注的问题。
大学阶段是一个人的生理和心理迅速发展的阶段。由于生活环境、学习特点、人际关系等因素的变化，很多大学生表现出不适，严重影响学习和生活，所以我们应该通过学习一定的心理健康知识来了解自己。本课程起到提高大学生心理素质的作用，让他们从各个方面认识自己，解剖自己，拥有健康的心理，拥有积极向上的心态。授课老师经验丰富，课程形式非常好。首先，课程内容非常丰富，涵盖了大学生活的方方面面，无论是学习、爱情、人际交往，甚至就业和职业规划，都有专题为我们一一解答。这些话题都是非常有趣或者与我们大学生密切相关的。例如，大学生爱情心理学的目的是培养健康的爱情心理和行为。老师从各个方面分析了大学生的恋爱过程和心理活动。什么是爱情，爱情动机，择偶过程，情感纠葛，失恋问题都一一涵盖。很多我们以前困惑的问题经过老师的指导一下子就明白了。关于如何了解自己的个性有很多主题。老师会精心挑选一两套心理测试给我们做，而且这些心理测试非常专业和准确。老师会一一讲解、分析，结合性格特点，生动地添加具体的典型任务形象，帮助我们理解。在这个过程中，老师也鼓励我们进行交流和讨论。这不仅让我们有了更全面的认识，也锻炼了我们的心理能力。在交流的过程中，我们还可以结识很多朋友，拉近同学们的距离。距离活跃了课堂气氛。更可贵的是，课程设置还帮助我们解决了很多实际问题。每个人或多或少都会有心理问题。比如我有很严重的拖延症，不到关键时刻才会有意识地去做事情。而且我在这门课程中也找到了解决方案。我可以向别人寻求帮助并听取建议。同时，我可以把任务分成更容易的部分，分解成小部分，告诉自己每个小部分其实都很容易完成。 。意识到自己的拖延完全没有必要，把拖延的原因一一写下来，一一克服这些原因，最后开始做事。课堂上的学习也教会了我要正视自己的问题。也许我一直不敢面对它们，想要改正又不知道从哪里开始。不过，老师在课堂上的一点指导，确实对我帮助很大。
通过这学期大学心理学的学习，首先我对心理学知识以及心理学的发展历史有了一定的了解。我积极参与老师开展的活动和课堂互动。当我到达时，我学到了很多关于生活的知识。
其实这学期的心理健康课让我受益匪浅。我学会了如何与人相处，如何接受爱，如何回报爱，如何恋爱，如何去爱别人。我也学会了如何尊敬父母，如何拥有一颗感恩的心，如何站在他们的角度看别人。因此，我们在生活中要学会宽容，学会设身处地为家人、朋友着想，理解、体贴他人。我们做人一定要真诚，因为我们有一颗真诚的心，说真诚的话，做真诚的事。你越爱别人，他们就越同情你。我通过阅读其他一些心理学书籍学到了这些原理。深渊高深的心理学知识让我明白：发出什么，就会得到什么。
在老师的讲课中，我体会到了人心脆弱的一面。有时候，心灵需要别人的关怀。只有那种心与心的沟通，才能让人体会到沟通的乐趣。有时人们能感受到人性温柔的一面，它让我体会到帮助别人的快乐。
心理课程是实现心理素质的有效形式，是知识联系实际的重要途径。它可以调动我学习心理知识的热情，活跃课堂气氛。在真实的课堂交流中，我得到了教导和启发，解决了很多以前困惑的心理问题。并且在参加班级活动的过程中，我树立了正确的人生观，一一解决了很多错误的思想，进一步丰富了自己的日常生活。
总的来说，通过这学期的心理学课，我对四年大学生活的心理方面有了更多的了解。虽然这学期的心理学课结束了，但从长远来看，心理学知识对我有帮助，甚至是一生。
上心理学课的老师们讲课有很多独特的特点，给我留下了深刻的印象。希望学校多开展这样的课程，让每个学生都能解决人生的困惑，真正树立人生的目标。
敬爱的老师，谢谢您的辛劳！
随着社会的进步，电子时代的飞速发展，越来越多的人渴望求知。然而，在线教育给了我们一个很好的机会——再次重返校园。特别是对于劳动人民来说，远程教育的到来为我们的人生提供了一个新的起点。新的教育方式的到来，让我们不受地域、时间、空间的限制，随时随地更快速、便捷地接受更多新知识，找到自己的人生目标，实现人生价值。
离开学校参加工作后，我的心里曾经有一个愿望，希望能再次回到学校读书。因为在人生中，如果没有经历过最艰苦、最艰苦的奋斗，就不会品尝到人生奋斗的乐趣。如果你想在事业上取得成功，你必须用更多的知识来充实你的头脑。对于劳动人民来说，工作和时间不允许我们这样做。但可喜的是，21世纪的网络时代让我们看到了求知的希望，找到了学习的途径——开放远程教育。也让我重新发现了人生新的里程。这么好的机会，我们为什么不抓住呢？这一次，我不会再放过这个千载难逢的机会了。机会来了，最重要的是要把握住。如果没有实际行动，那么好的机会就只有一次，再好的机会也只是纸上谈兵。
去年一个偶然的机会，我在网上无意中发现了Openg远程教育。这时，求知的欲望在我心中萌芽，充满了新的希望。谁能体会我此时此刻的幸福！这种幸福，就像一个在沙漠中迷失了许久的旅者，终于找到了水源解渴的喜悦。
说起远程在线教育，我还是第一次接触。它给我一种新奇和好奇的感觉。也许正是这种好奇心，就像强大的磁场一样，让我对在线学习非常感兴趣。
经过一番努力，我顺利完成了第一学期的在线学习，这让我对自己的学习更有信心了。只有有目标、有希望、有动力、有干劲、有毅力、有毅力，我才有信心做好线上学习。我白天努力工作，晚上抽出时间努力学习。我的努力得到了可喜的回报！我从心底里为自己感到骄傲。在这短暂的在线学习期间，我得到了榆林奥鹏学习中心和北京奥鹏远程教育中心老师们的悉心指导，也得到了和我一起努力学习的校友们的帮助。我非常感谢他们给了我学习的动力，也给了我无微不至的关怀。通过网络学习让我感受到了人生中从未经历过的幸福和快乐。
在本次培训中，通过聆听专家的精彩讲座以及与同行的广泛交流，我对如何开展《大学语文》教学在学科定位、教学理念、教学方式、教学手段等方面有了很大的了解。 。灵感。以下是我根据三天听课的一些个人心得和体会。
定位好主体，设定训练目标。李瑞山教授明确指出，大学语文的本质是“高等母语教育”。一段时期以来，由于教学理念的偏差，人们对大学语文施加了过多的负担，认为大学语文是一本综合性的书。除了执行工具性任务外，还必须具有人文素质教育、思想道德教育、历史教育、美育教育的功能。课题定位太高，目标无法实现，功能要求全面。结果，负担不堪重负，大学语文成为一门具有四个不同特点的边缘学科。因此，我们必须端正创新，创新大学语文教学理念。在本次培训中，李瑞山教授、陈宏教授提出大学语文是“高等母语教育”，“植根于民族文化和语文学科”，对大学语文给出了准确的学科定位。只有明确了教育目标和培养方向，大学语文才能真正在大学教育中占有一席之地。
选择“好教材”，用“好文章”。在本次培训中，周志强教授对大学语文教学内容给出了新的想法：《大学语文》教材的编写要遵循一篇“好文章”的思路，围绕语文素养的提高，聚焦关于欣赏和鉴赏“好文章”的经验，提高你的语言能力。 “好文章”要讲究经典。大学语文课本中的经典文本是几千年先民智慧的结晶和思想成果。它们反映了圣贤哲人的生活和情感。虽然它们距离现实很远，而且已经很古老了，但这些文明的积累并没有消失，仍然活得很好，给人以启发和感悟，仍然可以成为培养语文能力、提高语文素养的好榜样。 “好文章”的评选也必须与时俱进。在经济全球化的影响下，中国的社会文化发生了重大变革。许多文学研究者将研究视角集中在日益变化的社会趋势上。用新的方式诠释各种新出现的社会文化现象。流行歌曲、影视文化、广告文化、网络文学等都进入了文学研究领域。因此，大学语文课程也必须面向全球化的流行文化语境，更新教学内容，构建与时俱进的教学文本体系。大学语文教学只有依托“好教材”、以“好文章”为核心，才能以丰富优秀民族文化的熏陶培养学生的语文素养，以科学合理的培养体系提高学生的语文能力。 。
用“好方法”讲“好文章”。大学语文教学中，必须盘活“教”与“学”的关系，端正“教师”与“学生”的地位。如果教师把课堂灌满言辞，把家庭意见强加给学生，而学生又受到教师权威教诲的限制，缺乏学习的自主性，那么大学语文教学就无法摆脱应试教育的束缚，也不可能培养学生的汉语素养，提高学生的汉语语言技能。能力目标。大学语文课文的“好教法”是指导方法。老师是导游，带领学生一路畅游文字的山山水水。当他们遇到无限的风景时，他们可以停下来，指指点点，进行简单的介绍。如果他们真的觉得现在很好，就可以喊“好”！但不要进行定性指导，把自己的理解强加给学生，尤其不要重复别人的陈词滥调。而是引导学生用自己的眼睛去发现，用自己的心去领悟。文本欣赏强调整体感觉，具体技巧不能脱离整体感觉。首先，把课文当作审美对象，让学生通过自己的体验感受到课文是一篇美文，是一篇好文章。然后教师可以从技术层面引导学生领会为什么好，知道为什么这样。即使学生从反面理解课文，教师也不能强迫学生统一观点。只有允许文本理解多样化，尊重学生的学习主体地位，尊重学生的个体参与，才能把“好文章”带入生活。本次培训，周志强教授现身授课，用十篇文章讲解“好文章”的“好教学法”。如果教学方法运用得当、正确，教师就会乐于教，学生就会乐于学。
用“新技术”、“新手段”上好课。传统的教学方法是“一本课本、一张嘴、一块黑板、一支粉笔”。其局限性是课堂容量小，教师讲授内容有限，学生学得不多；教学形式单调，老师无聊，学生无聊，已经不能用了。适应新形势下大学语文教学的需要。随着信息技术的发展，包括多媒体技术在内的新技术已成为传统教学模式之外的主要教学手段，在大学语文课堂中占据重要地位。在本次培训中，冯大建博士为我们具体讲解了新技术条件下的大学语文教学方法，包括多媒体课件的设计与制作、教学网络与建设、网络教学软件的使用等，充分阐述了网络教学软件的优势。现代教学方法。 ： 1、提供更加丰富的教学资源。互联网为师生提供了源源不断的信息，供师生根据自己的需要进行选择，为大学语文教学内容的延伸提供信息支持。 2、新技术形式多样化。例如，多媒体技术可以对图像、声音、文本、视频进行综合处理，使教学信息处理多维化、一体化，极大丰富表现力，应用到课堂教学中，增强教学内容的直观性和清晰度。生动有趣，能有效激发学生的学习兴趣。 3、促进教学活动的互动性。在新技术的支持下，人与人、人与机器的交互超越了时间和空间的限制，使教学更加灵活，大大提高了教学效果和效率，激活了学生的创造性思维，培养和提高了学生的语文素养而中国的能力创造了良好的条件。
三天的短期培训，让我有机会学习和借鉴名师先进的教学理念和教学方法，受益匪浅。我将把这次研究的收获运用到今后的教学实践中。
学习一段时间的网络课程让我受益匪浅。我深深感受到网课学习的优越性：
1。由于工作原因，我们不能随时抽出时间学习。在线课程学习可以让我们根据自己的情况安排学习时间，很好的平衡了工作和学习；
2。通过学习一些课件和在课程论坛上交流，以及每学期在特定日期之前完成三份课程作业，可以掌握章节内容的重点和关键知识点；
3。通过在线课程学习，我们还可以将自己遇到的问题或者自己认为成功的经验发布到论坛上，与专家、同行一起思考、讨论、吸收、分享，进而参与到整个教学过程中。它贯穿于教师的教学设计、教学实施和教学反思，最终促进我们的专业发展。
经过这段时间的线上学习，我对讲座有了更深的理解。教学不限于对教学设计或教学计划的简单说明。这不是重述课程计划。教学不仅仅是课堂上的预测和排练。正是基于以上两点，更加突出地表达了教学理论对教学计划和教学案例的指导关系。即以备课为前提，以教案为素材，从一定的理论层面阐释案例中的原理和案例。因此，讲座的呈现既包括解释，也包括证明和说明。
讲是备课的讲解和课堂演示，主要用语言来表达。这就赋予了它演讲的特点，即向同行或专家领导发表自己的教学演讲。同时，与老师在课堂上讲授的内容也有很大不同。课堂是给学生讲授的，必须通过听课来启发和引导学生学习和理解。讲课时，你可以而且应该把讲课讲得尽可能精彩，通过讲课让听者心里点头、信服。
讲座的理论性推动了教学研究从经验型向科学研究型转变，促进教师从教师向教育专家的转变。
虽然讲课水平比较高，但是并不降低其可操作性。这种可操作性由以下因素决定：
第一，讲座的内容和要求非常明确、具体、科学、规范；
其次，授课不受时间、地点和教学进度的限制，灵活；
第三，讲课的演讲和表演特点对教师有激励作用；
第四，将讲课纳入管理者工作范围，增强组织力量，增强组织约束力。
网络课程的学习促进了我的反思，同时更大程度地提高了我的专业教学质量。在平时的课堂上，我们经常会在课前预习。即使一切都好，我们也不会为下一堂课想太多预设的问题。课堂讲授要求教师紧密结合新课程理念，告诉本堂课选什么。什么样的教学方法，就应该给学生什么样的指导和引导，采用什么样的教学方法和理论基础。如何解释、哪里提问、哪里启发、哪里讨论、哪里进行反馈练习和评价应用……这个过程是一个促使教师思考的过程。它是一种课前预设，促使教师形成严谨的学术态度。显然，这个过程对教师和学生来说更加有利。
在近两个月的网络课程学习中，我不仅学会了如何进行自学，还学会了如何运用网络知识。通过这次网络学习，我对讲座有了更深入的了解，对今后的教学有了更好的把握。
虽然我学习网络课程的时间不长，但课程的内容却深深吸引了我。通过网络大学平台，我根据个人工作情况和需求选修了一些有针对性的课程，全面提高了我的工作能力和待人接物的能力。
1。课程新颖、生动、有趣
在线学院以生动有趣的形式向我们呈现知识，让我们轻松掌握知识点。同时，在线学院课程及时更新。根据岗位和业务的需要，必修要点与岗位需求紧密结合，让我们能够及时接收。新的理论知识，巩固知识点。
2。课程安排有重点
在当今网络信息化时代，在线课程节省了大量的时间和人力成本，让我们学习更加自由，让我们的时间安排更加灵活。同时，由于我的工作岗位比较固定，所以我对本岗位以外的其他业务了解太少。网上学院拓宽了我的知识面，让我对银行业务的方方面面有了更全面的了解。
3。课程内容全面且通俗易懂
课程中经常引用案例分析等，从积极的成功案例中正确引导大家，给我们启发；从失败的案例中，我们吸取教训，激励我们；从内心分析，解决我们的忧虑和疑惑，让我们时刻保持轻松的状态；从健康讲座中，我们讲解身体护理的各种秘诀，从亲子教育讲座中，我们帮助职场妈妈平衡工作和家庭。
4。课程很吸引人
课程的全面性和新颖性一直吸引着我们，让我们对在线大学课程充满期待。祝愿我们银行的网上学院平台越办越好。我会利用好这个学习平台，掌握更多的知识，充实自己，以更饱满的精神状态去面对工作！
转眼间，学习《英汉互译》课程已经一年了。在这一年的学习中，我收获了很多，对翻译的理解也更加深入了。 《英汉互译》课程我最大的学习体会就是要学会培养翻译思维。我想这是老师反复向我们强调的，也是学习翻译课程的核心。接下来我将从三个方面谈谈如何培养翻译思维。
首先学习《英汉互译》课程。最基本的就是了解翻译规则。
古人云：无规矩不成方圆。如果连基本的翻译规则都不知道，我们就无从下手。翻译规则包括翻译概念和翻译标准。广义上的翻译是指语言与语言、语言与语言变异、语言与非语言等之间的代码转换和基本信息的传递；狭义上，翻译是指将一种语言所表达的内容忠实地用另一种语言表达出来的语言活动。翻译的标准众说纷坛，但保真和流畅是翻译标准的本质，也是翻译学习首先要解决的两个基本问题。此外，英汉、汉英翻译中的一些具体规则也需要了解和掌握。
其次，当我们对翻译的概念和标准有了基本的了解之后，我们在翻译时还必须考虑具体的语境。
同一句话在不同的语境下有不同的表达方式。因此，我们必须根据具体语境进行分析，还要考虑不同人物说话的语言特点。在英译汉时，我们的翻译必须符合中国人的说话特点，不是按照外国人的思维，而是按照我们中国人的说话和思维；汉译英时，我们的翻译必须符合外国人的说话特点。 ，要符合他们的说话和思维。它不能被机械地复制。必须结合翻译标准，选择直译或意译。忠实传达原文的内容和思想。
最后也是最重要的一步是多读、多看、多翻译。
学习翻译是一个漫长的过程。学好翻译不是一朝一夕的事情，也不是通过背更多的翻译就能学会的。你只能坚持不懈地练习，脚踏实地地翻译，通过翻译慢慢培养译者。只有善于思考，才能学会好的翻译。翻译思维是翻译的核心。翻译思维就像打开翻译之门的钥匙。当你有了翻译思维，打开翻译之门就会很容易。所以，我们需要不断练习，但并不意味着翻译题做的越多越好。如果我们不总结翻译就直接完成它，那就是无用功。不会有太大进展。
以上就是我对《英汉互译》课程的学习心得。我很感激老师这节课不是根据书本来教我们的，而是来自书本，而且高于书本。他教我们如何学习翻译，并致力于培养我们的翻译思维。在老师的指导下，我相信我的翻译水平会越来越好。如果我跟随老师的步伐，脚踏实地地前进，我终将得到回报。
在培训和教育课程中我学到了很多东西《中职参与式教学的理念与技术》，《主要发达国家职教发展模式、特色、启示》，《加强职教教学研究 推动教学质量提升》。我国职业教育的发展远远落后于发达国家职业教育的发展。作为一名旅游服务与管理专业的老师我深感责任重大
如何加强职业教育教学研究，如何提升教学质量，这个专业还有很大的研究和改进的空间。
目前，我国民众对职业教育的重要性还缺乏足够的认识。社会上仍然存在忽视职业教育的倾向。国家大力发展职业教育的政策在实际工作中没有得到有效落实；职业教育受到较大影响。在一些人眼里，这仍然是一种低质量的教育。此外，职业教育教学质量不高、管理不到位、就业还存在问题等，导致职业教育本身缺乏足够的吸引力。以我所教的旅游服务与管理专业为例，很多学生家长认为，要成为酒店服务员，还需要学什么？在这种思想的引导下，家长不会重视中等职业学校的旅游学习。
我认为旅游服务与管理专业的教学方法要注意三点
1。在加强基础理论知识学习的基础上，增加实践课程。旅游专业的特殊性注定了注重实际操作，比如简单的客房服务。如果没有实际操作，教学就会产生很大的影响。困难。
2。广泛开设各类选修课已成为世界发达国家职业教育课程改革的发展趋势。选修课的设置使学校的教学工作灵活多样。学生可以根据自己的水平和学习兴趣选择适合自己需求的课程。它不仅增强了学习的兴趣和信心，发挥个人的特长和才能，扩大了学生的知识面，而且还可以调动教师的积极性。
3。组织开展校内外技能竞赛或成果展示。尤其是旅游专业的学生在校外演讲时具有得天独厚的优势，即使在校内演讲也能极大增强学生的自信心。我个人认为，培养学生的“独立、自信”是中等职业教育的核心目的。这将使学生有更好的职业前景。
虽然当时网络教育在社会上还没有函授教育那么知名，但经过一段时间的网络教育学习生涯，我想正是这种新兴的学习方式改变了我的生活，让我没有了心理上的困扰。与那些“名门望族”出身的人才有差距，他们对自己的学历更放心。我感触很深，受益匪浅。
首先，远程教育节省了我很多时间。学习成本低可以说是远程教育的最大亮点。当今社会对人力资源的竞争已进入白热化阶段。如果我们不提高自己的知识水平，扩大自己的能量，可以说我们将立即失去社会竞争力。而现实因素决定了我们这样的人不可能下班去参加专业理论。知识系统学习。远程在线教育的出现为解决这一问题提供了平台。只要你在任何一台能上网的电脑前，通过学习一些课件和在课程论坛上交流，并在特定日期前每学期完成三份课程作业，你就可以掌握章节内容。重点和关键知识点。而且学习时间不需要固定。您可以根据个人的工作日程自由安排。用“方便”来形容吧。
其次，五湖四海的陌生人聚到了电脑屏幕前，小小网线的两端让志同道合的人即刻变成了同学，在这片无限广阔的信息大海中相互学习、相互交流，实际上也在无形之中扩大了人群交往范围，且这种交往也让人与人之间由同学演变成为朋友，甚至业务上的合作伙伴。从这个层面上来讲，远程网络教育给复杂的人际关系增添了些和谐与亲切，让人们之间互帮互助、互帮互学、互助友爱。远程网络教育也让我从中结交到了不少新朋友，而且也已逐渐给自己日常的工作中带来了一些便利。
很快，我将结束网络课程的学习。气有浩然，学无止境。我想，尽管远程教育在不久的将来会有更科学、系统的教学体系和更多优质、高效的课件精品，但学之根本关键还是得先学会做人，而远程网络教育除给我们提供学习专业知识的平台外，重要的是给我们每个参与网络学习的人搭建了一座大舞台。生旦净末丑，轮番登场尽情表演，不同的是，就看表演的人用的是“心”还是“声”了！
