【精选】中班六套教案模板合集
作为一名优秀的教师，准备教案是不可避免的。借助教案，可以使教学工作更加科学化。那么你了解了课程计划吗？以下是小编整理的6个中班教案。它们仅供参考。欢迎大家阅读。
【活动背景】
1。活动来源和整体思考
主题活动《春天来了》正在进行中。班里的孩子们对观察和了解春天的秘密非常感兴趣。我们发现他们更注重周围明显的景色，比如春天的植物、春天的动物，所以前期我们组织开展了和家长一起种花种、去幼儿园找花、养蚕宝宝等活动。蝌蚪、寻找身边的动物朋友等一系列活动。
我们认为春风、春雨、春雷是反映季节特征的自然现象，而中学生的年龄特征决定了他们更容易忽视这些隐藏的变化。如何吸引孩子的注意力去相关探索？前几天正好有几场雷阵雨，所以我认为这是开展这次集体活动的一个合适的机会。不仅可以提高早期探索，进一步激发孩子们了解春天的兴趣，而且可以引起人们对春天自然现象的关注，促进主题的后续发展。比如，随着阴雨天数的增加，一系列与春雨相关的探索活动将逐步开展。新教材中的《春雨的歌》、《小雨滴》等都是我们准备尝试的活动。
2。教材解析
我选择以新课本中的故事《响亮的大鼓》为载体，吸引孩子们对春蕾的关注。为了更好地挖掘故事中蕴含的教育价值，我结合班里孩子们已有的经验（小班开展了主题活动《小兔乖乖》，中班开展了主题活动《我爱动物朋友》）并分析它们的发展水平（认识一些常见的动物，初步了解它们的外貌特征、生活习性、对动物朋友的深厚感情等）对原故事内容进行了部分修改，人物螃蟹、蜗牛、红鲤鱼故事里都是冬眠的动物。取而代之的是蛇、熊、龟，更贴近地揭示春雷与动物的关系。故事的发生和发展有机地贯穿整个活动，引导孩子们与这些动物朋友一起寻找答案。
3。教学方法介绍
多媒体技术是我非常感兴趣并且擅长的一种教学方法。通过区级项目《多媒体运用于幼儿园教学活动的适切性研究》，我积累了关于何时以及如何使用这种方法的初步经验。并且在进一步的实践探索中，可以更好地发挥其辅助教学的优势。
班上的孩子也非常喜欢这个方法。在使用这种方法的活动中，孩子们参与的积极性更高，这对于提高注意力和听力能力非常有利。
在本次活动中，老师利用语言和多媒体课件多处设置问题，让孩子们的思维在整个活动过程中都处于积极、兴奋的状态，提高了孩子们的理解力、批判性思维、语言表达能力等。 挑战。挑战主要围绕四个角色的外貌，要求孩子们运用观察、比较、讨论等方法，根据一定的条件来推断每种动物。例如，青蛙注重了解外观特征。条件的逐渐积累，引导孩子学会一种思维方式——那就是全面、综合地考虑问题。这四项挑战也是一步步推进的。从最简单的对外表特征的了解，到对细节的观察，到听觉的运用，再到生活习惯的分析，孩子们面临的思维挑战越来越大，他们获得了成功的经验。越来越强。
【活动流程】
1。通过记忆和交流发现春天的秘密
1。引入主题
今天，金老师又发现了春天的另一个秘密……
你还发现了哪些春天的秘密？
2。根据周围页面内容进行沟通
3。师生共同总结（注：加粗部分为孩子们的即时反应）
我们发现了春天的秘密，草变绿，种子发芽，鲜花盛开，动物诞生
春天有很多秘密，等待我们孩子快点去发现。
2。听、看、说“大鼓”。
（1）拆解故事，体验春雷与冬眠动物的关系。
第一段
1。介绍一下故事人物一——青蛙
(1) 孩子可以随意猜测
今天我邀请了一位同样喜欢春天的动物朋友。猜猜是谁？
(2) 根据逐步给出的外观特征猜测
这个朋友有四条腿
这个朋友有四只脚和一张大嘴
这个朋友有四条腿，一张大嘴，还有一个白肚皮
这个朋友有四条腿，一张大嘴，白肚皮，绿衣服，唱歌呱呱叫。
（3）演示课件并用儿歌总结
2。讨论：你喜欢小青蛙吗？
冬天小青蛙在做什么？
它在哪里冬眠？
3。演示课件并讲述故事的第一段。
讨论：小青蛙在哪里冬眠？
小青蛙怎么醒了？
青蛙想知道是谁在敲大鼓。你认为谁在打鼓？
第二段
1。一边演示课件一边讲述，引出第二段故事
2。猜故事人物2-蛇
（1）看影子猜你的朋友
(2) 放大头部特征并猜测
（3）演示课件验证
3。继续讲故事
第三段
1。一边演示课件一边讲述，引出故事的第三段
2。猜猜故事中的第三个角色——熊
(1)听脚步声猜
（2）演示课件验证
摘要：原来，又重又胖又大的动物走路时发出很大的声音。
3。继续讲故事
第四段
1。一边演示课件一边讲述，引出故事的第四段
2。根据生活习性猜第四个故事人物——乌龟
这个朋友是从蛋里诞生的。
有的生活在水中，有的生活在陆地上。
它也会冬眠。冬眠期间，它可以睡在泥土或沙子里。
3。演示课件验证
4。引导孩子参与讲故事
青蛙、蛇、熊看到乌龟要问什么问题？
乌龟说什么了？
演示课件，揭晓答案
3。思考并谈论你对雷声的感受。
1。讨论：你听过雷神父打大鼓吗？
雷爸爸打鼓的时候听起来像什么？
听到雷公公打鼓你会做什么？
2。摘要：金老师小时候一听到打雷就害怕，但现在我明白了，打雷是一种自然现象。春天，雷神父敲锣打鼓，告诉大家“春天来了”。
4.延伸：关注春天的自然现象（春雨等）
打雷时要注意什么？
雷公公来了，谁跟他一起去？
【内容及要求】
1。通过故事《响亮的大鼓》感受春雷，关注春天的自然现象。
2。尝试用观察、比较、讨论等方法解决活动中遇到的问题，能够更完整地表达自己的想法。
【材料与环境创造】
1。老师：改编新课本上的故事《响亮的大鼓》
自制多媒体课件及多媒体设备
布局以往届活动照片排列
2。孩子们：听到、看到春雷春雨
认识一些动物，对它们的特征和生活习性有一些了解
开始探索、发现春天的秘密，并有所体会。
活动目标
1。聆听音乐并能够随着音乐的节拍做出动作。
2。能够在连续五次拍摄中大胆地摆出不同的姿势，更好地控制自己的身体动作。
3。尝试与同伴合作完成造型，体验音乐活动带来的乐趣。
活动准备
材料准备：剪辑音乐《可爱颂》，PPT《幼儿两人一组照片》。
体验准备：孩子们有拍照的体验。
活动流程
一、开头：情况介绍——五连拍比赛 1、老师：兔子王国要举办“五连拍”摄影比赛，看哪只小兔子最会拍照、摆姿势。兔妈妈和兔宝宝也来参加。一声大喊：“比赛开始！”兔子们不断变换动作，随心所欲地摆出各种姿势。
故事后提问：
①兔子王国将举行什么比赛？谁要参加？
②什么是“五连”摄影比赛？
2.基础部分：大家一起来学吧
1。师：那我们看看怎么参加五枪比赛？ （老师一边听音乐，一边完整示范动作。）
2。分段欣赏并学习相应的动作。
A部分：学习兔子的走路和打招呼的动作。
(1) 比赛开始前小兔子和妈妈做了什么？ （走两步打个招呼）
(2) 他们怎么打招呼？我们一起来学习吧。
(3)播放A段音乐，老师带领孩子们跟随音乐做出兔子走路、打招呼的动作。
B 部分：学习五镜头造型。
(1) 比赛开始了。你还记得连续五张照片中小兔子摆出的姿势吗？
（2）老师数出密码，带领学生按顺序连续射击五次。
(3)请幼儿回忆：哪一首音乐结束后，小兔子变成了下一个形状？播放B段音乐，老师再次示范动作。并要求孩子们仔细听、看。
(4)请幼儿说说第三种、第五种形状的动作特点？
（5）播放B段音乐，老师带领孩子连续打五枪；
3。孩子随着音乐在椅子上完成动作。
4。让孩子扮演小兔子，老师扮演兔妈妈，在椅子前完成动作。我们一起去参加五枪比赛吧。
3。结束部分：创建形状
1。孩子们，你们有好看的吗？请孩子们在连续五次拍摄中尝试不同的造型。
(l)孩子们尝试变身为五种不同的形状。 （老师数到五，孩子们变换形状）
(2)你想在五镜头系列中加入你的美丽造型，提醒孩子们认真听音乐，每清美十天就换下一组造型吗？
2。我们刚刚一个人连拍五次，能挑战两个人连拍五次吗？我们一起来看看图片吧。请孩子们欣赏PPT，并启发他们摆出更多的姿势。
3。孩子们两人一组，创造出五镜头的样子。请孩子们两人一组，尝试创造不同的五镜头形状。
4。老师：今天来了很多老师，要不要请他们来参加五枪比赛？
教学反思：
通过丰富多彩的教学方式，结合音乐本身的元素，让孩子感受到不同的音乐形象。每个人都有自己学习音乐和享受音乐的方式。音乐是一门情感艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到“以美感人、以美育人”的音乐教育目的。小孩子们的歌唱效果非常好。在实践中培养孩子的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，孩子们对音乐活动的兴趣就会增强，一些音乐活动能力较弱的孩子的自信心也能得到提高。
活动目标
1。继续引导孩子感知9以内的数量。
2．引导孩子学会按顺序排列数量。
3．培养孩子能够按照老师的要求检查自己操作的结果，并愿意倾听老师和同伴的意见。
活动准备
教具：实体图卡2套（见图1）和创意卡2套（见图2）。
学习用品：每人8张方格纸（见图3），一张创意印章，每组2盒印泥。
活动流程
1。集体活动
(1) 制作少于 9 张创意卡。
展示图1，“卡片上有什么？有多少？” （苹果，有 9 个）“要求每个孩子制作一张少于 9 个的创意卡。”孩子们写完后，让个别孩子说他说他打印了几个点，少于9个。“再制作一张少于9个点的卡片。这个数字应该和你刚才做的不同。”再次，请个别幼儿说说他们打印了多少个点，有多少个小于9。“请把所有小于9的创意卡制作出来，完成后按顺序排列。”当孩子们操作时，老师观察并了解孩子们的操作，并对能力较弱的孩子提供帮助。
（2）儿童操作结果总结。
根据孩子们的操作，老师让1到2个孩子给大家讲讲他制作的点卡。教师用预先放大的点卡条（见图2）将其粘贴在堆板上。 “他们谁做得更好？有什么好处，我们怎样才能改变坏处？”我们一起来讨论一下吧。小于9的数有哪些？ ”
设计意图：
孩子们平时会看到很多滚动的东西，兴趣也很大。我发现有的孩子会在地上打滚，高兴极了。我想为他们提供一个机会，让他们尽情发挥。从而培养孩子控制自己身体的能力。
活动目标：
1。让孩子体验控制身体定向滚动的感觉，体验滚动的乐趣。
2。锻炼平衡能力和快速反应能力。
3。促进孩子手脚及全身动作的协调性和灵活性。
4。培养竞争意识，体验游戏带来的挑战和快乐。
5。培养竞争意识，体验游戏带来的挑战和快乐。
活动准备：
一些垫子或地毯，每人一根纸棍
活动重点难点：
可控制身体定向滚动
活动流程：
1。小马必须由儿童驾驶。
孩子们用纸棒当小马骑在上面跳来跳去。
2。纸棒滚来滚去。
比较谁的纸棒滚得最远。
3。学习制作滚动棒。
(1) 纸棒可以滚动。谁会像纸棍一样在垫子上打滚呢？请个别孩子尝试一下。
（2）幼儿依次仰卧在垫子上，举起双臂，并拢双腿，向同一方向侧滚，体验滚滚的乐趣。
活动延伸：
当你滚动比较熟练时，可以用几块毛巾和垫子制造障碍，让孩子用力翻身。
活动反思：
孩子胆怯，不敢举起手臂。教师应鼓励幼儿以正确的姿势翻滚，并要求幼儿练习向左、向右翻滚。
活动目标：
1。了解生活垃圾，知道垃圾应该扔进垃圾桶，初步养成环保意识。
2。了解“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两个标志，懂得垃圾分类和回收，变废为宝，保护环境。
3。培养孩子的观察力和动手能力。
4。积极参与实验探索。
活动准备：
和孩子一起收集塑料瓶、纸箱、包装袋等废品，以及当天儿童手工制作的废纸、零食包装纸、果皮等。
活动流程：
1。展示收集的各种生活垃圾，引导孩子认识、谈论。
问题：这是什么？
从哪里来？
我们应该把它放在哪里？
总结：在我们的日常生活中，我们会产生大量的垃圾，这些垃圾会给我们的环境带来污染。我们不能乱扔垃圾，应该把它扔进垃圾桶。
2。了解“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两个标志，懂得垃圾分类和回收，变废为宝，保护环境。
（1）展示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”的标志，引导孩子理解。
问题：这两个标志你认识吗？
它告诉我们它可以回收什么样的垃圾？
(2)讨论：什么是可回收垃圾？什么是不可回收垃圾？
总结：有一些垃圾是可以回收再利用的，比如：纸制品、塑料制品、废金属物品、废旧电池、废旧衣物和纺织品等，都被称为“可回收垃圾”。还有一些垃圾，如果皮、菜叶、剩菜、花卉、枝叶等，这些在自然条件下很容易分解，无法回收利用，因此被称为“不可回收垃圾”。 ,
3。游戏：动手乐趣
孩子们和老师们一起把收集到的垃圾分类并放入垃圾桶。
活动反思：
在这次活动中，孩子们都知道垃圾必须扔进垃圾桶，但对“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”这两个标志并不熟悉。这与居住环境密不可分。孩子周围小区的垃圾桶不需要分类，上面也没有分类标志。家长的环保意识淡薄，孩子的环保意识也不够深入。
根据我对这些情况的了解，我利用多媒体教学，将分类垃圾桶和分类标志呈现在孩子们面前，让孩子们直观地看到。这比只看图说话更容易被孩子接受。活动中，孩子们不仅认识了“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两个标志，还了解到什么是“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”。
小百科：垃圾是指不需要的或无用的固体和液体物质。在人口密集的大城市，垃圾处理是一个令人头疼的问题。常见的做法是收集后送至垃圾填埋场进行填埋处理，或者放入焚烧炉中焚烧。
活动目标：
1。了解鱼的营养价值，知道经常吃鱼有利于大脑发育，多吃鱼就会聪明。
2。掌握正确的吃鱼方法，能够“吃鱼不吃鱼，吃鱼不吃鱼”。
3。尽量自己吃鱼，保持干净，不浪费。
活动亮点：
了解鱼的营养价值，知道经常吃鱼有利于大脑发育。
活动难度：
学习正确吃鱼的方法。
活动准备：
猫妈妈头饰、小水桶、磁性玩具钓鱼竿、小鱼幼儿书
活动流程：
1。老师带领孩子们玩“小猫钓鱼”游戏。
老师（戴着猫妈妈头饰）：猫妈妈今天去钓鱼。谁想和我们一起去钓鱼？带幼儿到户外玩钓鱼游戏。
2。组织与孩子的对话，了解鱼的营养价值。
老师把孩子们抓到的“鱼”聚集在一起，放在孩子们面前，并问：你们喜欢吃鱼吗？为什么？鱼有什么营养价值？ （要知道鱼的蛋白质含量高，品质好，容易被人体吸收。鱼还含有磷，可以帮助大脑发育。多吃鱼，少吃肥肉，还可以防止孩子肥胖）
3。引导孩子讨论如何吃鱼。
老师：鱼怎么做？你吃过什么鱼？你喜欢吃什么鱼？
展示美味鱼的图片，让孩子观察并激发他们吃鱼的食欲。
4。老师和孩子讨论鱼的正确吃法
老师：猫妈妈和小猫们抓到了很多小鱼。妈妈，快来煮它们吧。我们一起吃鱼吧！
老师（把煮熟的带鱼端出来）：你知道鱼怎么吃吗？怎样吃鱼才不会被鱼刺卡住呢？
老师示范如何吃鱼：先把鱼旁边的小刺去掉，然后吃一侧的鱼，再吃另一侧的鱼。鱼吃完后，就会出现一根完整的鱼刺。
5。看儿童读物
吃饭时学会如何吃鱼。看图解释：图中的小朋友吃饭时是怎么吃鱼的？
引导孩子说出吃鱼时需要注意的问题，知道吃鱼时不宜吃鱼，吃饭时不宜吃鱼，以免被鱼刺卡住。
